thumbnail

TUGAS TAGIHAN IN 4 LK 8 FORMAT CATATAN REFLEKSI - PKP BERBASIS ZONASI

IN 4


LK-08 FORMAT CATATAN REFLEKSI

Tujuan
1.    Peserta melakukan refleksi untuk mengetahui tingkat kelebihan dan kekurang salama melakukan OJL
2.    Reviu RPP Unit ke 2
3.    Penyusunan Laporan Best Practice
Petunjuk:
1.         Melakukanrefleksi untuk mengetahui tingkat kelebihan dan kekurang salama melakukan OJL dengan langkah sebagai berikut:
a.          Peserta dibagi kedalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang dalam satu kelompok.
b.         Secara mandiri peserta melakukan refleksi dengan menggunakan  LK-8,
c.          Peserta melakukan Curah Pendapat dan membuat kesimpulan di kelompok masing-masing terkait LK-8 ,
d.         Setiap kelompok mempresentasikan hasil dari kesimpulan ke depan kelas.
2.         Reviu RPP Unit ke 2 dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a.          Peserta dan Guru Inti berdiskusi tentang teknik melakukan Reviu RPP berorientasi HOTS
b.         Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang dan saling bertukar RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan pembagian dari Guru Inti untuk melakukan Reviu RPP dengan menggunakan LK-6.
c.          Peserta memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti terkait RPP yang di-Reviu
d.         Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil Reviu LK-6
3.         Penyusunan Laporan Best Practice
a.       Peserta dan Guru Inti berdiskusi tentang teknik melakukan Reviu RPP berorientasi HOTS
b.      Peserta secara mandiri melakukan identifikasi terhadapat kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama In dan On untuk dijadikan dasar dalam penyusunan laporan Best Practice
c.       Peserta menyusun laporan Best Practice sesuai dengan rambu-rambu pelaporan


R-8 Rubrik  Catatan Refleksi
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil refleksi dari peserta.
A.      Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1.       Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-8!
2.       Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
B.      Kegiatan Praktik
1.       Penggunaan Aspek HOTS, 5M, dimensi pengetahuan  dan  kecakapan abad 21, sesuai RPP yang disusun.
2.       Penggunaan Aspek HOTS dalam proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik.
3.       Penggunaan 5M dalam proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik.
4.       Penggunaan dimensi pengetahuan dalam proses pembelajaran dilaksanakan secara runut dan baik.
5.       Penggunaan kecakapan abad 21 dalam proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik.
6.       Menguraikan kendala selama menerapkan pembelajaran HOTS secara jelas.

Rubrik Penilaian:
Nilai
Rubrik
90 < nilai £100
Enam aspek sesuai dengan kriteria
80 < nilai £90
Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 < nilai £80
Empat sesuai dengan kriteria, dua  aspek kurang sesuai
60 < nilai £70
Tiga sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60
Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai


thumbnail

TAGIHAN TUGAS IN 3 LK 6 REVIU RPP - PKP BERBASIS ZONASI



IN-3
A.   Tujuan
Peserta menemukan kekurangan dan kelebihan dari RPP yang telah dirancang dan melakukan perbaikan terhadap RPP jika menemukan kekurangan dari hasil tinjauan RPP tersebut.

B.   Petunjuk
1.       Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang dan saling bertukar RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan pembagian dari Guru Inti untuk melakukan reviu RPP dengan menggunakan LK-6.
2.       Peserta memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti terkait RPP yang di-reviu
3.       Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil reviu LK-6


LK-6 Reviu RPP

Nama Penyusun RPP : ELA RUSMIASIH, S.Pd
Nama Penelaah RPP  : DINA SUCI WAHYUNI,S.Pd
FORMAT TELAAH RPP





Tujuan:
Rubrik   ini digunakan Guru Inti untuk menilai hasil telaah RPP oleh peserta

A.      Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1.       Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-6!
2.       Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!



B.      Kegiatan Praktik
1.       Memberikan penilaian identitas mata pelajaran/tema sesuai kriteria
2.        Memberikan penilaian kompetensi inti sesuai kriteria
3.       Memberikan penilaian kompetensi dasar sesuai kriteria
4.       Memberikan penilaian IPK sesuai kriteria
5.       Memberikan penilaian nilai karakter sesuai kriteria
6.       Memberikan penilaian tujuan pembelajaran sesuai kriteria
7.       Memberikan penilaian materi pembelajaran sesuai kriteria
8.       Memberikan penilaian Metode Pembelajaran sesuai kriteria
9.       Memberikan penilaian Media dan Bahan Pembelajaran sesuai kriteria
10.   Memberikan penilaian sumber belajar sesuai kriteria
11.   Memberikan penilaian penilaian sesuai kriteria


Rubrik Penilaian:
Nilai
Rubrik
90 < nilai £ 100
Sebelas aspek sesuai dengan kriteria
80 < nilai £ 90
Sepuluh aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 < nilai £ 80
Sembilan aspek sesuai dengan kriteria dua  aspek kurang sesuai
60 < nilai £ 70
Tujuh  aspek sesuai dengan kriteria,empat aspek kurang sesuai
<60
Lima aspek sesuai dengan kriteria, enam  aspek kurang sesuai


thumbnail

TAGIHAN TUGAS IN 3 LK 4d FORMAT TELAAH SOAL - PKP BERBASIS ZONASI


LK-4d Format Telaah Soal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA
Nama Pengembang Soal                                                              : Apip Saepurohman,S.Pd
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema             : IPA
Kls/Prog/Peminatan                                                                    : IX
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom  butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
No.
Aspek yang ditelaah
Butir Soal
1
A.
Materi

1.        
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
ü   
2.        
Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
ü   
3.        
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
ü   
4.        
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
ü   
5.        
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk membaca).
ü   
6.        
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu).
ü   
7.        
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
ü   
8.        
Jawaban tersirat pada stimulus
ü   
B.
Konstruksi

1.        
Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
ü   
2.        
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
ü   
3.        
Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
ü   
4.        
Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
ü   
5.        
Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
ü   
6.        
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
ü   
7.        
Panjang pilihan jawaban relatif sama.
ü   
8.        
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya.
ü   
9.        
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
x
10.    
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
ü   
C.
Bahasa

1.        
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
ü   
2.        
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
ü   
3.        
Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.
ü   
Sodonghilir, Oktober 2019
Penelaah




Format Telaah Soal Uraian
INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal                                                              : Apip Saepurohman,S.pd
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema             : .IPA
Kelas/Program/Peminatan                                                       : IX
                                               
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

No.
Aspek yang ditelaah
Butir Soal
1
A.
Materi

1.        
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
ü   
2.        
Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
ü   
3.        
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
ü   
4.        
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
ü   
5.        
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk membaca).
ü   
6.        
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu).
ü   
7.        
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
ü   
B.
Konstruksi

1.        
Rumusan kalimat soal  atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai.
ü   
2.        
Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
ü   
3.        
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang mengandung kata kunci.
ü   
4.        
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
ü   
5.        
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain.
ü   
C.
Bahasa

1.        
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
ü   
2.        
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
ü   
3.        
Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.
ü   

            Sodonghilir, Oktober 2019
Penelaah

           
R-3.  Rubrik Pengembangan Soal HOTS



Rubrik  ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1.       Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2.       Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1.         Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2.         Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3.         Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4.         Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5.         Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6.         Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7.         Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai
Rubrik
90 < nilai £100
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 < nilai £90
Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 < nilai £80
Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 < nilai £70
Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60
Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai



.comment-content a {display: none;}