TUGAS TAGIHAN IN 2 LK 3 FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN - PKP BERBASIS ZONASI

IN-2

LK-3. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran: -  mengidentifikasi faktor pembawa sifat

-          Menjelaskan peran gen dalam pewarisan sifat

1.      Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

No	IPK Pengetahuan	IPK Keterampilan	Kegiatan Pembelajaran	Sumber Belajar/Media	Penilaian
	3.3.1.mengidentifikasi faktor pembawa sifat keturunan (materi genetis)	4.3.1.melakukan penelusuran informasi tentang pemuliaan tanaman dan hewan	Pendahuluan: Guru : -          Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran -          Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin -          Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.	Buku siswa kementrian pendidikan dan kebudayaan republik indonesia tahun 2018	Sikap: Jurnal penilaiam sikap dilakukan dengan observasi Pengetahuan: Tes tulis/lisan Keterampilan: -          Diskusi dan presentasi
			Inti: - Membagikan LKPD 1.1 Observasi Karakteristik Fisik Teman kepada peserta didik -          Menginstruksikan peserta didik untuk mempelajari LKPD 1.1 dan memberi kesempatan peserta didik untuk menyampaikan pertanyaan terkait yang akan mereka lakukan -          Memfasilitasi peserta didik untuk mengobseravasi beberapa ciri /karakteristik manusia yang sudah ditentukan di dalam LKPD , kemudian mencatat hasil observasinya di dlaam LKPD 1.1 -          Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi terkait dengan hasil observasi dan menjawab beberapa pertanyaan dalam LKPD 1.1 -          Memfasilitasi peserta didik untuk mengidentifikasi masalah dari hasil kegiatan observasi dikaitkan dengan pewarisan sifat  (misal : apakah sifat-sifta yang diamati pada tubuh teman ada kaitannya dengan sifat bawaan)
			Penutup: -          Guru merefleksikan hasil belajar yang diperoleh melalui pembelajaran hari ini -          Guru memberikan penugasan kepada peserta didik

1.      Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:

No	IPK Pengetahuan	IPK Keterampilan	Kegiatan Pembelajaran	Sumber Belajar/Media	Penilaian
	3.4.1 Mendeskripsikan konsep suhu	4.  4.1 Mengikuti cara konversi antar skala termometer	Pendahuluan: Guru : -          Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran -          Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin -          Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.	Buku siswa kementrian pendidikan dan kebudayaan republik indonesia tahun 2018	Sikap: Jurnal penilaiam sikap dilakukan dengan observasi Pengetahuan: Tes tulis/lisan Keterampilan Diskusi dan presentasi
			Inti: - Membagikan LKPD 1.1 tentang observasi perubahan kalor dan perpindahannya -          Menginstruksikan peserta didik untuk mempelajari LKPD 1.1 dan memberi kesempatan peserta didik untuk menyampaikan pertanyaan terkait yang akan mereka lakukan -          Memfasilitasi peserta didik untuk mengobseravasi faktor – faktor yang berkaitan dengan perubahan suhu, kemudian mencatat hasil observasinya di dlaam LKPD 1.1 -          Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi terkait dengan hasil observasi dan menjawab beberapa pertanyaan dalam LKPD 1.1 -          Memfasilitasi peserta didik untuk mengidentifikasi masalah dari hasil kegiatan observasi dikaitkan dengan kalor dan perpindahnnya
			Penutup: -          Guru merefleksikan hasil belajar yang diperoleh melalui pembelajaran hari ini -          Guru memberikan penugasan kepada peserta didik

R-3.  Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrik  ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1.       Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

2.       Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1.         Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.

2.         Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.

3.         Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.

4.         Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.

5.         Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

6.         Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2  dengan tepat.

Rubrik Penilaian:                  

Nilai	Rubrik
90 < nilai £100	Enam  aspek sesuai dengan kriteria
80 < nilai £90	Lima  aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 < nilai £80	Empat  aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 < nilai £70	Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60	Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai