SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TEKS EKSPOSISI KELAS VIII SEMESTER 1 KURIKULUM 2013 BERBASIS HOT

SILABUS MATA PELAJARAN

Sekolah                       : SMP Pasundan 1 Kota Bandung

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester          : VIII/1

Materi Pokok             : Teks Eksposisi

Tahun Pelajaran       : 2019/2020

Alokasi Waktu           : 4 x 40 menit

Kompetensi Inti :

KI-1 (Spiritual)             : Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 (Sosial)                 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleransi, gotong royong),     santun,

                                        percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

                                        keberadaannya.

KI-3 (Pengetahuan)      : Memahami dan menerapkan pengetahuan  (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan  rasa ingin  tahunya

  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya  terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 (Keterampilan)     : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret  ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

  menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

  pandang /teori.

No. KD	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.6	Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah) yang diperdengarkan atau dibaca	3.6.1      Mengidentifikasi informasi yang menjadi isi teks eksposisi. 3.6.2      Menelaah keberadaan isi dalam struktur (tesis, rangkaian argumentasi, dan penegasan ulang) teks ekspoisi 3.6.3      Menelaah ketepatan data dalam struktur (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang)  teks eksposisi.	a.     Fakta  Teks Eksposisi b.   Konsep 1)      Struktur Teks Eksposisi a)    Tesis b)   Rangkaian Argumentasi c)    Penegasan Ulang 2)   Prinsip 1)   Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan Langkah-langkah menyusun teks eksposisi 2)   Kaidah kebahasaan teks eksposisi 3)        Prosedur 1)   Menentukan struktur teks laporan eksposisi dan ciri bagian-bagian struktur 2)   Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan Langkah-langkah menyusun teks eksposisi 3)   Menyusun rencana penulisan teks eksposisi 4)   Menulis teks eksposisi 5)   Menyunting teks eksposisi 4.    MetakognitifMenulis teks eksposisi berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat.	Mengamati 1.    Peserta didik diberi tayangan gambar tentang teks eksposisi. 2.    Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang teks eksposisi dengan teliti. 3.    Peserta didik bertanya jawab dengan santun mengenai tayangan gambar tentang teks eksposisi dengan santun. 4.    Peserta didik merumuskan secara mandiri struktur (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) teks eksposisi dari hasil tanya jawab yang dilakukan dengan penuh percaya diri. Menanya 5.    Peserta didik diminta membaca teks eksposisi pada media yang diberikan (puzzle) dengan penuh tanggung jawab; 6.    Peserta didik menyusun puzzle yang disajikan menjadi susunan teks teks  yang benar dan utuh dengan penuh rasa percaya diri. 7.    Peserta didik diminta menganalisis isi dan struktur (tesis, rangkaian argumentasi, dan penegasan ulang)  teks eksposisi Mengumpulkan data 8.    Peserta didik  menguraikan struktur (tesis, rangkaian argumentasi, dan penegasan ulang) teks eksposisi yang dibaca dengan benar dan penuh rasa percaya diri. 9.    Peserta didik Menelaah isi dan strukktur (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) teks eksposisi  dengan penuh rasa percaya diri Mengolah data 10.Peserta didik  menelaah keberadaan isi dari teks eksposisi yang dibaca dengan benar dan penuh rasa percaya diri. 11.Peserta didik Menelaah struktur (tesis, rangkaian argumentasi, dan penegasan ulang)  teks eksposisi dengan penuh rasa percaya diri. Mengomunikasikan 12.Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya kepada kelompok lain dengan percaya diri. 13.Peserta didik lain menanggapi dengan santun hasil kajian temannya dengan tetap saling menghargai perbedaan pendapat yang ada. Mengasosiasi 14.Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan isi dan struktur teks eksposisi.	1.   Sikap Penilaian: observasi 2.   Pengetahuan: tes tertulis 3.Keterampilan: Penugasan	1.    x 40’	1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2.    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Pendidik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3.    Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemdikbud RI. 4.    Dr. Wahya. Et al (2014). 2016. Kamus Bahasa Indonesia. Bandung: Ruang Kata.
4.6	Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi yang berupa artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan	4.6.1 Menentukan topik penyusun teks eksposisi. 4.6.2 Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur, kaidah bahasa,  ciri kebahasaan, dan pola pengembangan kebahasaan berdasarkan  objek yang akan ditulis. 4.6.3 Menyusun  teks ekposisi berdasarkan kerangka dengan menerapkan kaidah kebahasaan. 4.6.4 Mempresentasikan  teks eksposisi yang telah dibuat.	a.     Fakta  Teks Eksposisi b.   Konsep 1)      Struktur Teks Eksposisi a) Tesis b)   Rangkaian Argumentasi c)    Penegasan Ulang c.     Prinsip 1)   Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan Langkah-langkah menyusun teks eksposisi 2)   Kaidah kebahasaan teks eksposisi d.        Prosedur 1)   Menentukan struktur teks laporan eksposisi dan ciri bagian-bagian struktur 2)   Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan Langkah-langkah menyusun teks eksposisi 3)   Menyusun rencana penulisan teks eksposisi 4)   Menulis teks eksposisi 5)   Menyunting teks eksposisi 5.    MetakognitifMenulis teks eksposisi berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat.	Mengeksplorasi 1.     Peserta didik diberi contoh- contoh teks eksposisi dan membacanya dengan penuh perhatian. 2.     Peserta didik dengan penuh perhatian menyimak penjelasan guru mengenai menyusun dan menyajikan teks eksposisi melalui tayangan slide PPT. 3.     Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab mengenai materi yang diberikan dengan santun; 4.     Peserta didik dengan percaya diri merumuskan kerangka teks eksposisi dari hasil menginterpretasi penjelasan guru dan kegiatan tanya jawab yang dilakukakan sebelumnya. Mengumpulkan Informasi 5.     Peserta  didik  berkumpul  dengan  kelompok  belajar  yang  telah ditentukan 6.     Setiap kelompok diberikan  LKPD  penyusunan teks eksposisi. 7.     Peserta didik mengamati contoh teks eksposisi yang disajikan guru secara mandiri; 8.     Peserta didik menginterpretasi langkah- langkah menyusun teks eksposisi dengan penuh rasa percaya diri. Mengolah data 9.    Peserta  didik  menentukan tema penyusunan teks eksposisi dengan benar dan  penuh rasa  percaya diri. 10.             Peserta  didik  membuat kerangka penulisan teks eksposisi dengan benar dan  penuh rasa  percaya diri. 11.             Peserta  didik  mendata kata kunci ( ADIKSIMBA, pronomina, konjungsi,kata leksikal) dengan penuh rasa percaya diri. Mengontruksi 12.    Peserta  didik  mengembnagkan kerangka penulisan teks eksposisi dengan benar dan  penuh rasa  percaya diri. 13.    Peserta  didik  menulis teks eksposisi dengan  memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang), dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan dengan benar dan  penuh  rasa percaya diri. 14.    Peserta  didik  menyunting teks eksposisi yang dibuat  dari aspek pilihan kata, kelengkapan struktur (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang), dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan dengan benar dan  penuh  rasa percaya diri. Mengevaluasi 15. Peserta  didik  mempresentasikan hasil karya membuat teks eksposisi dengan penuh percaya diri. 16. Peserta  didik  memberi tanggapan terhadap karya peserta didik yang lain dari hasil teks prosedur  yang dibuat dengan santun.	1.     Sikap Penilaian: observasi 2.   Pengetahuan: tes tertulis 3.Keterampilan: Penugasan	1    x 40’	1.    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2.    Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Pendidik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3.    Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemdikbud RI. 4.    Dr. Wahya. Et al (2014). 2016. Kamus Bahasa Indonesia. Bandung: Ruang Kata.

Mengetahui. Kepala Sekolah, NANA MULYANA,S.Pd.M.Si                                 NIP. 19640112 198803 1 012

Bandung,    Oktober  2019 Guru  Mata Pelajaran, INDRA HADIAT PERMANA, S.Pd                                            NIP. -