JDSK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 4 SODONGHILIR

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester : VII / dua

Materi Pokok : Keberagaman Suku,Agama,Ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Alokasi Waktu : 15 JP ( 5 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan tanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.4 Menghormati keberagaman norma-norma, suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika secara adil sebagai sesama ciptaan tuhan.	1.4.1 Bersyukur atas keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia. 1.4.2 Menghargai keberagaman norma, suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2.4 Menghargai keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.	2.4.1 Memiliki keinginan kuat untuk mempelajari keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 2.4.2 Memiliki sikap tidak membedakan teman yang berbeda suku, agama, dan ras.
3.4 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.	3.4.1 Menjelaskan pengertian keberagaman masyarakat Indonesia. 3.4.2 Mengidentifikasi faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia. 3.4.3 Mendeskripsikan keberagaman suku,agama,ras dan antar golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.4.4 Menjelaskan arti penting keberagaman SARA dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.4.5 Menyebutkan manfaat keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.4 Mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.	4.4.1 Menyusun laporan hasil identifikasi tentang keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4.4.2 Menyajikan laporan hasil identifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui simulasi siswa dapat menunjukkan prilaku :

1. Bersyukur

2. Menghargai

3. Toleransi

4. Peduli

Pertemuan Kesatu , melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian keberagaman masyarakat Indonesia.

2. Mengidentifikasi faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia.

Pertemuan Kedua , melalui diskusi kelompok siswa dapat :

1. Mendeskripsikan keberagaman suku,agama,ras dan antar golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Pertemuan Ketiga , melalui diskusi kelompok siswa dapat :

1. Menyebutkan arti penting keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Pertemuan Keempat , melalui discovery learning , siswa dapat :

1. Menyebutkan beberapa manfaat dari adanya keberagaman SARA dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Pertemuan Kelima , melalui kerja kelompok dan simulasi siswa dapat :

1. Menyusun laporan hasil identifikasi tentang keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

2. Menyajikan laporan hasil identifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

D. Materi Pembelajaran

Materi Reguler

1. Faktor penyebab keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia.

2. Pengertian keaneka ragaman suku dan budaya dalam masyarakat Indonesia 3. Pengertian dan macam-macam norma

4. Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

a. Dalam hidup bermasyarakat

b. Dalam hidup berbangsa dan bernegara

5. Perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pengayaan

Mengidentifikasi suku bangsa yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa

Materi Remedial

Membuat kesimpulan dalam buku / kertas selembar tentang keberagaman suku,agama,ras dan antar golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Gambar dan Vidio pembelajaran yang berkaitan dengan

Keberagaman SARA dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

2. Alat/ Bahan : Infokus, Laptop

3. Sumber Belajar : Buku siwa PPKn kelas VII Edisi Revisi Tahun 2016 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia , Koran, Majalah, Buku Sumber lain yang relevan

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model : PBL

3. Metode : Diskusi Kelompok , Curah Pendapat , Simulasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pendahuluan Inti Kegiatan Penutup Pertemuan ke 2 Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup Pertemuan Keempat Kegiatan Pendahuluan Inti Penutup Pertemuan Kelima Pendahuluan Inti Penutup	1 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. 2. Guru memberi motivasi dengan menyanyikan salah satu lagu daerah di Indonesia dan menanyakan makna yang terkandung dalam lagu tersebut 3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab suku dan budaya yang ada di Indonesia dan mengamati gambar keberagaman bangsa Indonesia. 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 5. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. 1.Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 siswa. 2. Guru memberi permasalahan yang berkaitan dengan keberagaman suku,agama,ras dan antar golongan (masing-masing kelompok berbeda permasalahan) 3. Siswa melakukan identifikasi permasalahan dan melakukan curah pendapat yang di fasilitasi guru melalui pengisian LK terlampir (Tahu – Ingin – Prediksi) 4. Mengumpulkan data terkait dengan permasalahan 5. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk mencari solusi penyelesaian masalah. 6. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain menanggapi 1.Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat perumusan, dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut ini. a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat? b. Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan? c. Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan? d. Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan? e. Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya? 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok. 4. Guru memberikan tugas secara individu untuk mengidentifikasi keberagaman SARA di lingkungan sendiri 1.Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. 2. Guru memberi motivasi melalui penayangan gambar tentang budaya yang ada di Indonesia . 3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab ras, agama dan antargolongan di Indonesia. 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 5. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. 1.Guru membagi kelas menjadi enam kelompok 2. Guru membimbing peserta didik mengamati keanekaragama suku, agama, ras,dan antargolongan dalam masyarakat di sekitar peserta didik, dan mengkaji berbagai keanekaragaman bangsa Indonesia yang ada di buku paket maupun di sumber belajar lainnya. 3. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi pertanyaan berkaitan keberagaman ras, agama, dan antargolongan dalam masyarakat Indonesia. 4. Guru membimbing menyusun pertanyaan agar sesuai indikator pencapaian kompetensi, seperti : siapa, apa, kapan, bagaimana, mengapa keberagaman ras,agama, antargolongan dalam masyarakat Indonesia dan faktor-faktor penyebab keberagaman tersebut. 5. Guru membimbing peserta didik dan mendiskusikan pertanyaan yang disusun dan melakukan Aktivitas 4.2. 6. Guru membimbing peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh dan mengkajinya dengan nilai-nilai luhur Pancasila yang seharusnya tetap ada dalam masyarakat Indonesia. 7. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan nilai-nilai luhur Pancasila dalam keberagaman suku dan budaya dalam masyarakat. 8. Guru membimbing peserta didik menyusun hasil telaah nilai-nilai luhur Pancasila dalam keberagaman ras, agama,antar golongan dalam masyarakat. Laporan hasil telaah dapat bentuk bahan tayang, display, atau bentuk lain. 9. Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil telaah keberagaman hasil telaah nilai-nilai luhur Pancasila dalam keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam masyarakat. 1 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan keberagaman ras, agama, antargolongan dalam masyarakat perumusan, dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut. a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari keberagaman ras, agama,antargolongan dalam masyarakat? b. Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan? c. Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan? d. Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan? e. Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya? 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok. 4. Guru melakukan post test dengan menggunakan Uji Kompetensi 4.2 atau soal yang disusun guru sesuai indikator pencapaian kompetensi secara lisan atau tanya jawab 1.Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. 2. Guru memberi motivasi dengan menayangkan gambar tempat ibadah agama – agama yang diakui di Indonesia. 3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai arti penting keberagaman agama di Indonesia. 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 5. Guru menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. 1.Guru membentuk kelas menjadi 6 kelompok, dengan jumlah anggota enam orang. 2. Kelompok menentukan satu topik masalah untuk bahan kajian arti penting keberagaman masyarakat Indonesia, seperti keberagaman suku ,agama, ras yang ada di sekolah. 3. Peserta didik membaca berbagai berita dan perisiwa berkaitan dengan topik yang dipilih sesuai tugas Aktivitas 4.3, dan peristiwa yang terjadi di sekitar peserta didik. 4. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi pertanyaan berkaiatan dengan berita atau peristiwa sesuai topik yang dipilih. 5. Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan agar sesuai indicator pencapaian kompetensi, seperti : a. Apa manfaat memelihara keberagaman agama di lingkungan sekolah? b. Apa akibat jika tidak menghargai keberagaman agama di lingkungan sekolah? d. Bagaimana cara agar keberagaman agama dalam lingkungan sekolah agar tidak berakibat negatif ? 6.Wawancara terhadap berbagai sumber, seperti peserta didik, guru yang berbeda agama dan berbeda suku bangsa. 7. Guru membimbing kelompok dengan memfasilitasi berbagai sumber belajar,seperti buku teks, buku penunjang, dan internet untuk mencari informasi tentang keberagaman agama. 8. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah arti penting keberagaman agama di sekolah. Laporan dapat berupa display, bahan tayang, maupun dalam bentukkertas lembaran. 9. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (display) di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah. 1.Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan, sikap yang diperoleh, manfaat materi pembelajaran, sikap dan tindakan yang akan dilakukan. 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan 1.Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. 2. Guru memberi motivasi dengan menayangkan gambar tentang ras yang ada di Indonesia 3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai keberagaman ras di Indonesia 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 5. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. 1.Guru membentuk kelas menjadi enam kelompok dengan topik yang berbeda seperti toleransi terhadap keberagaman ras di lingkungan sekolah 2. Guru meminta peserta didik mengamati perilaku keberagaman ras di berbagai lingkungan kehidupan. 3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok secara dialogis untuk mengkaji keberagaman ras. 4. Peserta didik menyatakan pendapatnya tentang pentingnya keberagaman ras, 1.Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan, sikap yang diperoleh, manfaat materi pembelajaran, sikap dan tindakan yang akan dilakukan. 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan 1.Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu dari sabang sampai merauke 3. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai praktik kewarganegaraan melalui perilaku toleransi di lingkungan sekolah 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensiyang akan dicapai. 5. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat prosespembelajaran. 6. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. 1. Guru membentuk kelas menjadi dengan anggota 4 sampai dengan 5 orang,dengan anggota yang berbeda-beda, seperti jenis kelamin, agama, asal daerah,dan sebagainya. 2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar. Juga berbagai budaya daerahyang ada di Indonesia dan sekitar lingkungan peserta didik, seperti tarian, lagu,musik, pakaian, dan sebagainya. 3. Kelompok menentukan satu bentuk budaya yang akan ditampilkan dalam pentas budaya Indonesia di kelas. 4. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengantugas praktik kewarganegaraan. 5. Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan agar sesuai indicator pencapaian kompetensi. 6. Guru membimbing kelompok mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan yang telah disusun, dengan mengamati bentuk interaksi secara langsung dan atau wawancara dengan nara sumber. Juga membaca berbagai sumber bacaan atau internet. 7. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik dikelompok. 8. Guru membimbing kelompok berlatih sesuai budaya yang akan ditampilkan,dengan kerjasama dengan orang tua.Guru membimbing peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh dalam praktik kewarganegaraan, seperti berikut ini. a. Makna dari budaya daerah. b. Manfaat budaya daerah. 10. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan praktik kewarganegaraan 11. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan budaya daerah dalam pentas budaya Indonesia. 12. Guru membimbing kelompok lain untuk memberikan penilaian dan apresiasi atas penampilan kelompok lain. 1.Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan, sikap yang diperoleh, manfaat materi pembelajaran, sikap dan tindakan yang akan dilakukan. 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan 4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya bahwa setiapkelompok untuk melakukan proyek kewarganegaraan.

H. Penilaian

1. Penilaian Kompetensi Sikap

1.1 Teknik : Observasi dalam bentuj jurnal

1.2 Alat Penilaian : Jurnal

1.3 Instrumen : Terlampir

2. Penilain Kompetensi Pengetahuan :

2.1 Teknik : Tes Tertulis, Lisan, dan Penugasan

2.2 Alat : Soal (PG dan Uraian), Daftar Pertanyaan, dan

Panduan Tugas

2.3 Instrumen : Terlampir

3. Penilaian Kompetensi Ketrampilan :

3.1 Teknik : Produk (hasil) dan Praktek

3.2 Alat : Lembar Penilaian Produk dan Lembar Penilaian

Praktek

3.3 Instrumen : Terlampir

1. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1. Suka menonjolkan suku bangsa sendiri,

2. mau bergaul dengan teman yang berbeda suku,

3. memberikan pujian terhadap keindahan budaya suku bangsa lain,

4. menjelek-jelekkan suku bangsa lain,

5. menyaksikan pertunjukan kesenian daerah lain

Berdasarkan pernyataan diatas, berbagai cara yang dapat di lakukan sebagai wujud sikap menghargai dan menghormati keanekaragaman suku bangsa dan budaya, ditunjukkan oleh nomor . . . .

A. 1, 3, dan 4

B. 1, 4, dan 5

C. 2, 3, dan 4

D. 2, 3, dan 5

2. Tradisi kaum wanita menggunakan anting- anting pemberat untuk memperbesar kuping / daun telinga menurut kepercayaan mereka, semakin besar pelebaran lubang daun telinga semakin cantik , dan semakin tinggi status sosialnya di masyarakat. Pernyatan tersebut merupakan tradisi dari suku ....

A. bugis

B. melayu

C. dayak

D. toraja

3. Salah satu contoh konflik akibat tidak adanya pemahaman terhadap terhadap keberagaman suku adalah ....

A. peristiwa semanggi

B. peristiwa tanjung periok

C. kerusuhan sambas kalimantan

D. peristiwa GAM Aceh

4. Perhatikan pernyataan di bawah ini :

(1) Perpecahan dalam masyarakat

(2) Terjalinnya kesatuan dan kesatuan bangsa

(3) Kehancuran Nilai- nilai dan Norma social yang ada

(4) Terciptanya Kerukunan beragama

(5) Kerugian harta benda dan korban manusia

Akibat negatif yang ditimbulkan oleh terjadinya konflik keberagaman adalah…

A. 1. 2 dan 3

B. 1, 2 dan 4

C. 1, 3 dan 4

D. 1, 3 dan 5

Mengetahui Sodonghilir Januari 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran PPKn

Hj. SURYAKANIA, S.Pd.,M.Pd INDRA HADIAT PERMANA, S.Pd

NIP. 196610301988032008

Malam ini begitu panjang, entah sampai kapan malam ini akan berahir. Waktu terasa begitu lambat.... aku terdiam sendiri dalam sepinya malam di temani hujan di luar sana, nyaris tak ada kehidupan semua mata terpejam. Kecuali mataku, ada begitu banyak hal yang menggangguku. Entahlah mungkin hanya pikiranku saja yang memang membuat ku tak nyaman dengan ini semua. Kadang aku ingin diam sendiri saja, memikirkan semua hal membersihkan isi yang ada di kepalaku.

Aku merasa ada sesuatu yang hilang, merasa terisolasi dengan kehidupan luar, jenuh benar-benar jenuh. Aku hanya ingin mempunyai teman hanya sekedar untuk sharing yang bisa aku percaya dan memberi saran yang cukup membangun dan membuang rasa gundah di hatiku.

Jika saat sepi merasa hidup sendiri dan paling aneh seperti ini, aku jadi rindu sahabatku. Dia yang dulu buatku tertawa, datang saat aku benar-benar dalam keadaan terpuruk, menggangguku dengan semua ocehannya. Andai saja, semua masih terjalin dengan baik, andai saja saat itu tak ada ungkapan yang aneh, pasti semua tak akan berahir seperti ini.

Sahabatku, apakah kau sering mengunjungi halamanku, membaca semua yang aku tulis baik tentangmu atau tentang apapun. Jika kau ada saat ini di sampingku seperti dulu, aku ingin bercerita tentang banyak hal. Lama tak bertemu membuat aku merasa rindu, meski kadang kau membuatku kesal tapi terlalu banyak tingkahmu yang membuatku terkesan hingga aku tak mampu melupakanmu. Rasanya aku ingin mengucapkan banyak terimakasih atas waktu yang telah terlewati saat itu, tak ada hari yang membosankan setiap hari terasa begitu cepat berlalu. Pertemuan yang hanya seminggu sekali seperti pertemuan penting dan istimewa yang selalu ku nanti saat itu, hanya duduk bersama sambil melihat cahaya bintang dan membicarakan tentang kejam dan manisnya kehidupan cukup membuat hidupku begitu terasa ringan.

Saat ini aku merasa ingin sekali ada waktu dimana kita bertemu, aku lelah dengan semua ini. Aku butuh sahabat sepertimu, aku benar-benar rindu pada sahabat sepertimu yang mampu memahamiku, yang selalu siap siaga.

Kejadian Januari 2016 benar-benar mengubah semuanya, perasaan bercampur pilu saat itu karena sikap kekanak-kanakan kita yang satu sama lain takut kehilangan membuat semuanya hilang begitu saja. Andai saja saat itu kita tahu bahwa apa yang kita ucapkan mampu merubah segalanya mungkin aku lebih baik diam.

Kau pernah marah, begitupun aku. Apa nomor baru yang mengirim pesan dan bertanya tentang kabarku itu adalah kamu? Nomor baru?

Sahabat apa iya kamu lupa tentang semuanya? Aku disini masih berharap andai aku punya jeda dalam kehidupan yang saat ini aku jalani aku sudah pasti ingin memilih beristirahat dan mengahbiskan waktu denganmu, sekedar saling berbagi tentang penatnya hidup ini.

Hmmmm.... dulu kuhabiskan malam denganmu meski berjauhan tapi kita mampu membuat suasana seolah kita begitu terasa dekat. Jika larut malam saat gundah aku tak segan menggangumu meski lewat ponsel.

Aku saat ini merasa sendiri, aku merasa sedih kawan. Duniaku membisu tanpa hadirmu, tak ada satupun orang yang bisa aku percaya hanya sekedar untuk berbagi kehidupan. Benar katamu aku keras kepala, tapi hanya kamu yang mampu bertahan. Jika seperti ini, akupun jadi ingat ibumu..hmmm andai saat itu aku bilang iya, tapi tak ada yang perlu di sesali mungkin ini saat yang aku takutkan dulu sedang berlangsung dan terjadi. Hal yang aku takutkan hidup berjauhan, kamu pernah berkata hidup berjauhan begitu pedih, baru terasa sekarang oleh ku.

Semoga kamu di sana baik-baik saja, dengan kehidupan barumu. Iya aku tak punya nomor kontak apapun tentangmu, jikapun punya aku tak akan sebebas dulu mengganggu malammu.

Ya ampun dulu aku bebas berkata, menyampaikan semuanya kamu menampung semua ocehanku. Kini sama sekali duniaku terbatas, salah bicara bisa saja jadi malapetaka, aku merindukanmu yang tak pernah lelah mendengar ocehanku, aku merindukanmu yang selalu faham saat aku marah dan sedih. Aku merindukanmu saat ini sahabatku.... aku benar-benar ingin menceritakan bebanku.

Kadang aku merasa tak sanggup menjalani ini semua, tapi aku harus bisa. Dulu kamu pernah bilang, bahwa setelah kejadian itu kamu mengatakan bahwa aku bagian dari hidupmu dan akan menjadi bayang-bayangmu. Malah sebaliknya kamu yang menjadi bayang-bayangku, sama sekali nyaris setiap hari aku mengingatmu, ingat tentang semuanya dimana dunia tak pernah sesunyi ini, ingat bahwa aku merasa bebas untuk mengatakan semua hal terburuk yang aku alami. Aku merasa saat itu kau selalu menjadi pendengar setiaku, hingga saat ini semua telah berubah aku masih berharap kamu masih sahabatku seperti dulu.

Apa iya kamu mampu melupakanku, diantara semua manusia yang aku kenal di bumi ini, hanya kamu yang mampu memahamiku dan tahu harus bersikap apa dengan situasi dan kondisi yang aku alami.

Duniaku hening aku merasa sendiri, sahabatku andai saja masih boleh aku menyandarkan bahuku menceritakan semua beban dalam hidupku mungkin semua akan terasa ringan tak sebaerat ini, malam panjang ini ingin segera berahir. Aku ingin sebentar saja menceritakan semuanya.

Tapi aku sadar, menjauh darimu saat ini adalah hal terbaik untuk kita. Agar tidak menimbulkan kesalah fahaman dalam kehidupan baru kita yang masing-masing memiliki pendamping.

Saat semua berubah saat itu pula nyaris kehidupanku berubah drastis tak seindah dulu...

Aku butuh pendengar setia sepertimu, tapi tak mungkin

Apalagi saat ini, dulu saja selalu menimbulkan kesalah fahaman di mata orang lain tentang kita. Meski begitu cukup dalam hati aku berharap dan berkata bahwa aku ingin bertemu denganmu, kamu sahabatku yang paling hebat yang pernah hinggap dalam hidupku, kakakku yang paling mengerti dengan keadaan dan kondisi yang aku jalani, orang paling heboh dan bodoh hingga kita bisa tertawa lepas.

Aku hanya akan selalu mendoakanmu semoga Allah SWT senantiasa melindungi dan menyayangimu, salam rindu dariku untuk Munding paling cerewet di dunia. Aku rindu omelanmu... aku ingin tak sebisu ini