RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan
Pendidikan :SMP NEGERI 4 SODONGHILIR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam (IPA)
Kelas/Semester : 7 (Tujuh) / Gassal
Materi Pokok : Kalor
Alokasi
waktu :5 jam pelajaran
A.
KOMPETENSI INTI
K I-1 : Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
Ø beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
Sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
K
I-2 :Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
Ø berkarakter,
jujur, dan peduli,
Ø bertanggungjawab,
Ø pembelajar
sejati sepanjang hayat,
Ø sehat
jasmani dan rohani
Sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 :Memiliki
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan:
Ø ilmu pengetahuan,
Ø teknologi,
Ø seni,
Ø budaya.
Mampu mengaitkan pengetahuan di
atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-4
:Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
Ø kreatif,
Ø produktif,
Ø kritis,
Ø mandiri,
Ø kolaboratif,
Ø komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. KOMPETENSI DASAR
pada KI-3
3.4.Menganalisis konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan
INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.1.
Menyebutkan
gejala yang terjadi pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat
3.4.2.
Mengindentifikasi
hubungan antara kalor terhadap perubahan wujud zat
3.4.3.
Menjelaskan
kenaikan suhu terhadap perubahan wujud zat.
3.4.4.
Menjelaskan
hubungan antara kalor terhadap kenaikan suhu.
3.4.5.
Menjelaskan
hubungan antara kalor terhadap perubahan wujud
3.4.6.
Mengidentifikasi
proses penyerapan dan pelepasan energy
3.4.7.
Menghitung
banyaknya kalor yang diperlukan ketika terjadinya perubahan wujud.
3.4.8.
Menjelaskan
hukum kekekalan energi dari prinsip azas black
2. KD pada KI-4
4.4.Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan
kalor
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.4.1. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu
4.4.2. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap wujud benda
4.4.3. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap perpindahan kalor
*Nilai Karakter
Religius, teliti ,tekun
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
3.3.1. Setelah melalui
pembelajaran dengan diskusi , tanya jawab dan experimen peserta didik dapat
menjelaskan keterkaitan pengaruh
kalor terhadap perubahan suhu dan wujud zat dengan tepat dan teliti.
4.3.1. Setelah melalui percobaan
dengan diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang Kalor dan pengaruhnya dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1.
Materi Pembelajaran Reguler
1.1.Pertemuan
a. Memahami
konsep kalor.
b. Menjelaskan
kalor jenis.
c. Mengidentifikasi
perubahan wujud zat karena pemberian kalor.
d. Menganalisis
prinsip azaz black
2.
Materi Pembelajaran Pengayaan
Ø
Menentukan nilai berdasarkan Azas Black
3.
Materi Pembelajaran Remedial
Ø
Menentukan
hasil perhitungan kalor terhadap perubahan wujud zat berdasarkan grafik
D.
METODE
PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
: Scientific
2. Metode
: Diskusi, Tanya Jawab
3. Model
Pembelajaran : Discovery Learning
E.
MEDIA,ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Media :
LCD proyektor ,Literatur
hasil pencarian di internet
Charta
2.
Alat dan Bahan :
|
Alat
|
Bahan
|
|
1. Beker
glass 2 buah
2. Termometer
1 buah
3. Stopwatch
1 buah
4. Pembakar
bunsen 1 buah
|
1. 100
ml es
2. 100
ml minyak kelapa
|
3.
Sumber Pembelajaran:
a. Buku
IPA Kelas VII Puskurbuk K-13 edisi revisi 2018
b. Buku
lain yang ada hubungannya dengan Kalor
c.
Internet :
F.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan
pertama ( 3 x 40 menit)
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
Pendahuluan
|
1. Peserta
didik menjawab salam dari guru
2. Peserta
didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai pelajaran
3. Peserta
didik ingatkan kembali tentang materi suhu.
4. Peserta
didik diminta untuk mengidentifikasi pengaruh kalor tehadap kehidupan
sehari-hari.
5. Setelah
itu guru bertanya ” Bagaimana akibat yang terjadi seandainya tidak ada kalor
di muka bumi ?
6. Peserta
didik mendengarkan ajakan guru untuk bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena melalui kalor manusia
mendapatkan banyak manfaat untuk melangsungkan kehidupan. Melalui kalor inipeserta didik diajak bersyukur kepada
TuhanYang Maha Esa
7. Peserta
didik dipersilahkan menyiapkan buku pelajaran , peralatan lainnya dan
membentuk 6 kelompok sambil diabsen.
8. Peserta
didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
9. Peserta
didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
10. Peserta
didik menyimak, guru
menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.
|
10’
|
|
Inti
|
|
90’
|
|
Stimulation
(pemberian rangsang)
Problem
statement
(identifikasi masalah)
Data Collection
(pengumpulan
data)
Data
Processing
(pengolahan data)
Verification
(pembuktian)
|
Mengamati
1. Peserta
didik mengamati tayangan vidio tentang manfaat kalor dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya menjemur pakaian.
Menanya
1.
Peserta didik diarahkan untuk
membuat pertanyaan berdasarkan tayangan yang diberikan.
2.
Peserta didik membuat jawaban
sementara, untuk diarahkan kegitan Setiap kelompok ditugaskan untuk
merumuskan masalah dan menyusun hipotesis setelah menelaah lembar kerja sesuai
dengan topik yang dipelajari.
Mengumpulkan
informasi
1.
Peserta didik melalui pengamatan hasil eksperimen berdiskusi
kelompok secara kolaboratif mencari informasi tentang pengaruh kalor.
2. Peserta
didik melalui pengamatan hasil eksperimen berdiskusi kelompok secara
kolaboratif berdiskusi kelompok secara kolaboratifmencari informasi menjelaskan
tentang pelepasan dan penerimaan kalor terhadap perubahan wujuz zat.
3. Peserta
didik melalui pengamatan hasil eksperimen berdiskusi kelompok secara
kolaboratifmencari informasi tentang peranan kalor terhadap jumlah massa zat, jenis zat dan
waktu yang diperlukan
4.
Peserta didik melalui pengamatan hasil eksperimen
berdiskusi kelompok secara kolaboratifmenjelaskan banyaknya kalor yang diperlukan
terhadap kenaikan suhu, jenis zat dan massa zat
5.
Peserta didik melalui pengamatan hasil eksperimen
berdiskusi kelompok secara kolaboratif menghitungbanyaknya kalor yang
diperlukan terhadap kenaikan suhu, jenis zat dan massa zat
Mengasosiasi/mengolah
informasi
1. Peserta
didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mengolah data, pembuktian dan menarik
kesimpulan yang telah didapat tentang:
·
pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud zat ,
·
pelepasan dan penerimaan kalor
terhadap perubahan wujuz zat.
·
peranan kalor terhadap jumlah massa zat, jenis zat dan
waktu yang diperlukan.
·
banyaknya kalor yang diperlukan
terhadap kenaikan suhu, jenis zat dan massa zat
·
menghitung banyaknya kalor yang diperlukan terhadap kenaikan
suhu, perubahan wujud dan jenis zat.
·
dapat menghitung Azas Black
·
menyajikan hasil percobaan tentang Kalor dan pengaruhnya dengan tepat
Mengkomunikasikan
1.
Peserta didik mengkomunikasikan
hasil simpulan kelompok ke depan kelas
·
pengaruh kalor wujud zat ,
·
pelepasan dan penerimaan kalor
terhadap perubahan wujuz zat.
·
peranan kalor terhadap jumlah massa zat, jenis zat dan
waktu yang diperlukan.
·
banyaknya kalor yang diperlukan
terhadap kenaikan suhu, jenis zat dan massa zat
·
menghitung banyaknya kalor yang diperlukan terhadap kenaikan
suhu, perubahan wujud dan jenis zat.
·
menyajikan
hasil percobaan tentang Kalor dan
pengaruhnya dengan tepat.
|
|
|
Generalization
(menarik ksimpulan)
Penutup
|
Ø
Guru memfasilitasi
peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai:
·
pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud zat ,
·
pelepasan dan penerimaan kalor
terhadap perubahan wujuz zat.
·
peranan kalor terhadap jumlah massa zat, jenis zat dan
waktu yang diperlukan.
·
banyaknya kalor yang diperlukan
terhadap kenaikan suhu, jenis zat dan massa zat
·
persamaan tentang banyaknya kalor yang diperlukan terhadap kenaikan
suhu, perubahan wujud dan jenis zat
Ø
Guru bersama-sama
peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati gambar, merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan informasi dengan cara
kerja sama,menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh,dan mengomunikasikan jawaban dengan cara maju kedepan
Ø
Peserta didik melaksanakan test dalam bentuk
evaluasi
Ø
Guru menyampaikan
kegiatan belajar yang dikerjakan
sebagai PRyaitu:
v
Aktivitas tentang kalor
Ø
Guru memberitahukan
kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya,yaitu
“Perpindahan kalor”
Ø
Peserta didik menjawab salam dari guru
|
20’
|
G.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. sikap spiritual dan sosial
|
No
|
Teknik
|
Bentuk instrumen
|
waktu
|
keterangan
|
|
1
|
Observasi
|
Jurnal
|
KBM
|
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
|
2. Pengetahuan
|
No
|
Teknik
|
Bentuk instrumen
|
waktu
|
keterangan
|
|
1
|
Tertulis
|
Pilihan Ganda
|
KBM
|
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
|
3. Ketrampilan
|
No
|
Teknik
|
Bentuk instrumen
|
Waktu
|
keterangan
|
|
1
|
Produk
|
Rubrik penilaian produk
|
Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah
usai
|
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
|
Mengetahui, Sodonghilir,
Oktober 2019
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
SPIRITUAL DAN SOSIAL
Nama Sekolah : SMP
NEGERI 4
Sodonghilir
Kelas/Semester :
IX /Semester I
Tahun pelajaran :
2019/2020
|
No
|
Tanggal
|
Nama Siswa
|
Catatan Perilaku
|
Butir Sikap (karakter)
Religius,
Mandiri, Kerja sama
|
Tanda tangan
|
Tindak lanjut
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui, Sodonghilir,
Oktober 2019
